黑龙江福彩网

<var id="fwmdc"><ol id="fwmdc"><small id="fwmdc"></small></ol></var>

  • <dl id="fwmdc"><video id="fwmdc"><mark id="fwmdc"></mark></video></dl>

      吉林省實驗中學-省教育廳直屬的首批重點中學 官方微博 官方微信
      當前位置: 首頁? 內容詳情

      欄目導航

      承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動

      發布作者:吉林省實驗中學    發布時間:2019-12-06    瀏覽次數:345


      予騰蛟以青冥,展鴻途之煊赫


              清爽的秋風吹散了天空的白云,驚醒了初冬的校園。2019年10月-11月,由吉林省實驗中學教務處開啟,化學組踐行“369”培養工程(3年合格、6年優秀、9年骨干)進行階段總結。郭津含、張瓊、王微微、劉思茗、趙欣欣、趙雯雯、樂一樂、石金靜、龐佳佳九位優秀的青年教師進行了階段驗收研討課。

      化學組九位青年教師與組長倩影

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動208.png

      化學組同仁認真聽課中

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動221.png

              趙雯雯老師的授課題目為《物質的量在化學實驗中的應用》,根據學生基本學情,教學設計的應用環節創設了實驗中經常會出現的兩個真實情境,力圖讓學生在解決實際問題的過程中獲得知識、技能和方法。該節課課程設計素材豐富真實,用物質的量濃度相關計算運用于實際問題的解決,設置有效問題情境,新穎有想法,學生思維參與度良好,教師素質良好,語言表達能力很強,與學生互動親和,對學生思維訓練很有助益。

      趙雯雯老師的精彩瞬間

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動424.png

              劉思茗老師的授課題目是《鹽類水解的應用-工業流程題》。鹽類水解是中學化學教學中的重點和難點,也是歷年來高考考察的熱點之一。在實驗室制備以及生活生產中有著廣泛的應用。為了拓寬同學們的視野,增強對鹽類水解應用的真實感知以及對高考題中工業流程的處理,設計了四組實驗,由化學興趣小組事先完成,課堂中對實驗結果及過程進行總結,幫助同學們解決高考熱點習題??茖W探究一:加熱蒸干氯化鐵溶液得到什么固體?科學探究二:直接加熱六水合氯化鐵固體能否得到無水氯化鐵?科學探究三:明礬、鐵鹽凈水效果??茖W探究四:氯化鐵溶液中加入何種物質,可將鐵離子轉化為氫氧化鐵沉淀?通過對四個科學探究的實驗,使同學們可以迅速解決對應高考習題。達到了發展學生化學學科核心素養的目標。

      劉思茗老師的精彩瞬間

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動759.png

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動761.png

              張瓊老師的授課題目是《實驗裝置的拆分與整合》 。2019年實驗考題,尤其是課標卷,傳遞的一個重要信息:實驗試題的命制,正在引導中學化學教學,朝著“回歸教材”、“回歸課堂”、“回歸基礎”、“重課堂實驗”、“重能力”、“重綜合”的方向發生轉變,實驗復習顯得尤為關鍵。本節課由衡水中學2019-2020學年度上學期高三年級二調考試第19題這道錯誤試題出發,連續六個追問,深度思考,質疑探究,將該裝置逐一糾錯改正后得出實驗裝置的一般模型。經分析可以發現,這些實驗裝置基本來自于教材實驗或教材實驗的重組,所以有必要對教材實驗加以梳理,夯實基礎。教材實驗大致可以分為七類,分別為:反應裝置,氣體的凈化與干燥裝置,氣體的收集裝置,量氣裝置,尾氣的吸收裝置,防倒吸裝置.防堵塞裝置;并對這些裝置加以改進創新。由學生分析裝置,互評優缺點,最后師生一起完善該裝置。體現學生的主體地位,感知實驗裝置的整合與拆解過程和意義。

      張瓊老師的精彩瞬間

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動1174.png

              趙欣欣老師的授課題目是《基于K和對數運算研究水溶液中的離子平衡圖像題》。本節課以“水溶液中離子平衡”圖像題為例,剖析在高考命題中如何通過函數變換將離子濃度及其影響因素間復雜函數關系轉化為線性函數關系,并以對應的化學曲線為載體靈活評價學生對化學核心概念和基本原理的理解程度,診斷并發展學生化學學科核心素養的發展水平。

      趙欣欣老師的精彩瞬間

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動1345.png

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動1347.png

              王微微老師的授課題目是《人類對酸堿認識的發展》。本節課結合高中二年級學生的知識基礎和認知水平,追溯酸堿理論的簡單發展歷程,幫助學生實現進階式學習,重點培養學生證據推理與模型認知、科學態度與社會責任的化學學科核心素養。

      本節課分為四部分:(1)通過對科學家波義耳發現酸堿指示劑石蕊的過程的史實的分析;(2)通過對酸堿的電離理論的復習,體會該理論相對于古典的酸堿理論的進步,強化學生宏觀辨識與微觀探析的核心素養;(3)通過對酸堿的質子理論的介紹,體會該理論在解釋氣相條件下的酸堿反應的過程中體現的優越性;(4)通過對“酸堿體質理論”的批判,揭穿某飲用水品牌的廣告語中的偽科學宣傳,感受酸堿理論在實際生活中的重要應用價值。

      王微微老師的精彩瞬間

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動1669.png

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動1671.png

              石金靜老師的授課題目是《鹽類水解的應用》。從灰糞不能相混的實際問題出發,通過實驗探究和理論分析總結歸納出鹽類水解的定義,并從條件,本質,結果,表達等四個方面對鹽類水解的定義進行了進一步的刨析,最后用學生親手制作使用泡沫滅火器的行為讓學生體會鹽類水解在生活中應用的價值。

      石金靜老師的精彩瞬間

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動1819.png

              龐佳佳老師的授課題目是《基于原電池認識模型的鋰(離子)電池的學習》。本節課是高三的原電池復習課的應用與拓展課。通過常見的電池,幫助學生梳理并建立原電池的認識模型。 并以鋰離子電池的發展為歷史背景,用原電池的認識模型學習鋰金屬一次電池、鋰離子二次可充電電池的工作原理。 基于對實際生活中對電池的使用需求,建立基于電池的能量轉化效率和比能量的視角,看待電池的發展。并體會電池的研發中,科學家是如何分析問題和解決問題的 一般過程,感受化學知識創造的社會價值,建立起化學有用,我也可以學好化學的情感態度。 

      龐佳佳老師的精彩瞬間

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動2082.png

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動2084.png

              郭津含老師的授課題目是《認識有機化學》。本節課是選修五教材的開篇第一講,利用三個板塊的活動與講解搭建了必修階段與選修階段有機化學的橋梁。首先,是從化學的發展史講起,在這里介紹了三位推動有機化學發展的歷史性關鍵人物,讓學生認識到一個學科的產生和發展那背后的故事,有機化學發展至今經歷了一次次舊有觀念的突破,每一個成就和發展也都是站在巨人的肩膀上才實現得了。接下來的設計是圍繞著有機物核心元素碳而展開討論的,這里面師生共同探討了四個問題:1.為什么碳是有機物的核心元素?2.如何理解那些非生命體提取物也是有機物的身份?3.為什么碳在自然界中的含量如此之少,但形成的化合物種類卻如此繁多?以甲烷、乙烯、乙炔為代表的有機物,為什么碳同樣呈四條鍵,但形成分子的空間構型卻有所不同?在這些問題的分析中,學生體會到了選修階段的有機化學和必修階段的差異,知道了接下來要學什么?怎么學?用什么方法學?用什么視角討論?三、最后,為了讓學生明白學習這么學科的意義和價值,對有機化學為人類現在做出的貢獻做了簡要的介紹,并把現在前沿的亟待解決的問題拿了出來,讓學生感受到學科的價值的同時深刻認同“學好有機將來大有可為”這一觀點。

      郭津含老師的精彩瞬間

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動2599.png

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動2601.png

              樂一樂老師的授課題目是《氧化還原反應》。本節課從整個單元的角度出發,從分類的視角介紹氧化還原一類反應劃分的必要性。注重基礎,深入淺出。對于氧化還原與化合價升降,得失電子之間的關系,反復強化,反復落實,使學生能夠在實踐中逐漸領悟其宏觀表征與微觀本質的關系,體現了核心素養中從宏觀辯識到微觀探析的層層遞進。從宇宙空間站的氧化腐蝕引入,回歸并解決無氧條件下空間站的腐蝕,揭開謎底。

       樂一樂老師的精彩瞬間

      (教研活動)承三六九之時遇,駕東風吹夢南湖之濱--記吉林省實驗中學化學組教研展示活動2802.png

              吉林省實驗中學1948年建校至今,秉承立德樹人,以學生發展為本,為學生終生負責的辦學理念,為中國培養無數的優秀人才。而人才的培養離不開優秀的教師,尤其是青年教師。吉林省實驗中學正朝著對青年教師3年合格、6年優秀、9年骨干的培養目標,不斷前行。


      黑龙江福彩网